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標題: 人不是習慣的動物 [打印本頁]

作者: luies545 時間: 2006-9-12 11:48 PM 標題: 人不是習慣的動物

人不是習慣的動物　
什麼是習慣呢?就是不要思考判斷，自然就會去做的動作。對於家裡的貓狗這是絕對必要的；何處可以方便？總不能讓她來思考判斷。可惡的是家裡可以不養貓狗，卻很難沒有小孩。小孩雖然也可以養成按時做功課的習慣，卻不能幫他把功課「做出來」。因為所謂「功課」，尤其是數學，恰好就不是「動作」，而是一種必須不斷運用「思考和判斷」的深層心智活動。

過去的教育，一直沒有看清這一點，總以為國語等於寫字的動作，數學等於計算的動作，而上學則是所有這些動作的總和，為了把總和加大，唯一的辦法就是再多做一些動作，就是補習！

數學不好怎麼辦？標準答案就是「多做題目」似乎從來沒有人指點小孩，可以先把書上講的道理多想一想。這也是「創新教學，九年一貫」新課程現在遇到的難題。當教學的方法更活潑，學習的內容更多樣，依照舊「習慣」行事的師長們就害怕了，因為，要不是沒有一定的動作來讓小孩熟練，就是自以為小孩要熟練的動作比從前更多…，其實，教養小孩，到底不同於飼養貓狗，不能只看他做了多少動作，表現了什麼行為，而是要關心他腦海裡進行了什麼活動。不僅是數學需要「想想」，為了迎接廿一世紀的挑戰，我們的小孩必須從小就培養思考的能力，建立多樣的思考模式，對每一件事情都從不同的角度多想一想。

我們至少得想一想「人是怎麼學習的」。人的學習和動物不同，不是在行為上熟練新動作，相反的，是在思想上不斷的打破舊習慣。只有動物才是習慣的產物，而人絕不是習慣的動物!

作者: tocother 時間: 2006-9-28 01:20 AM
這樣的想法其實只說對了一部份。在教育很基本的概念有所謂的認知、情意、技能。有些事是單純的認知、有些是認知加技能或任二者合併，有些是三者都有，要看，事情的學習需求。不否認數學是需要思考的但是某些概念是透露公式去思考觀念和邏輯(當然不是一昧背公式)。以國語來說不以適當的情況重覆練習，你可以找到更好的方法嗎？一個學生要十次才能學會，你說透二、三次就會，那是不純熟的，容易忘記的，就像大人會忘記某些字怎寫一樣。又像任何一個好的運動員，就算他認知、理解能力超強，天賦異秉、不經重覆練習會學得會嗎？我們可以說不同的學生所給的強度不同但是一些基本功是逃不掉。讀完教育心理學，你就會知道什麼是教育，即使同一本教育心理學讀的人不同見地也會有不同，對某些理論會特別認同、某些不認同，這也是教育的特性。不要聽著有些人只談創意只談建構（這只是教育的一支），就好像可以把教育完全搞定，這是非常危險的。九年一貫那一套是美國二、三十年理論所創造出來的東西，他們也深受其害（參教育心理學），而重新思考亞洲的教育方式，英國也是如此，我不懂為何有些學者把別人準備放棄的東西當寶一樣的拿到台灣來炫耀，難道說些有別傳統的教育才是創意？才有價值？創意是建立在文化和傳統之上的！

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