極限完美人類
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☆悠閒生活の達仁☆
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#1 健康的兩性交往
一 分與合
這是一個兩性的世界. 純真活潑的小學生在陽光下追逐嬉戲, 不分男女, 構成一幅生動有趣的畫. 青黃不接的青少年, 男女分道揚鑣 , 各自進入和尚和尼姑的學校, 彼此蒙上一層神密的面紗, 既好奇又尷尬. 自由開放的大學校園裡, 男女進入公開交往的階段, 笨手笨腳的顯的困難重重且問題多多. 有人說這是隔離 , 斷層下的後遺症; 因此, 中學男女合班合校者日眾: 男女同學在一起上課, 活動, 兩性相互吸引的心理, 加上某些媒體對兩性關係的渲染, 使得年輕人對於愛情充滿憧憬及幻想, 在近水樓台日久生情下, 出現儷影雙雙的班對與校對問題; 於是有人開始質疑合校合班的正確性. 隔離若徹底, 自然沒有兩性之間的問題, 但卻蘊釀日後的諸多問題, 自然融和在一起, 而不善加指導或溝通, 當然產生若干問題. 此非合與不合的問題, 而是教與沒教的問題.
二 為轉型期的兩性交往把脈
由隔離禁止到融和疏導, 由壁壘分明到接觸頻繁, 由男主外女主內到兩性並肩共事, 由保守忌諱到傳播媒體的扭曲渲染; 時值兩性交往的轉型期, 或有問題亂象夾雜其間, 或替它把脈一番:
1 過敏症
轉型期的兩性交往, 有的人患了過敏的現象. 在學生方面, 有兩個分明的極端: 有一些學生是見異性如見鬼, 敬鬼神而遠之, 和周遭的異性不講話也不打交道, 老死不相往來, 另一類學生是一與異性交往, 便談起戀愛, 一談起戀愛便很快的發生性關係, 此皆患過敏症, 過猶不及也.
在父母師長方面, 有一些父母或師長, 一接獲異性打給子女的電話, 或一碰到男女同學在一起, 便緊張兮兮的擔心過度, 三申五令命其不得與異性交往, 甚至有個男女合班的中學導師, 十分關心班上同學的異性交往問題, 為防患未然, 在新生訓練時, 便苦口婆心叮嚀班上同學, 大家有緣齊聚一堂, 情同手足, 如兄弟姐妹般, 相親相愛, 既是兄弟姐妹, 便不可談戀愛, 否則就是亂倫. 其實老師和家長的過敏是情有可原的, 一則他們背負了男女授受不親的歷史包袱, 一則時下的年輕人的兩性交往問題多多, 在對孩子知能無信心的情況下, 難免過度操心與不放心.
過敏症的治療, 須靠大家以健康的眼光與態度看待兩性交往, 有賴足夠的兩性交往知能 , 健康的交往行為, 卸下擔心與不安.
2 早熟 跳級又速食
由於男女接觸的機會增多, 及傳播媒體對愛情色情的大肆渲染扭曲, 戀愛年齡有降低的趨勢, 年紀輕輕談戀愛者屢見不鮮, 除了早熟外有的更以跳級的方式進行, 一與異性接觸便談起戀愛, 一談戀愛便很快發生性關係, 休學 , 墮胎, 未婚媽媽....一樁樁的傷心事便相繼而來. 此外, 有的青少年的戀情還有速食文化的色彩, 早熟的戀情來也匆匆去也匆匆.
早熟, 跳級又速食, 顯現青少年兩性交往知能的不足, 如何結交異性朋友? 如何與異性相處? 是重要的學習課題.
3 感情問題層出不窮據平安線的分析, 求助個案以感情問題居多, 家庭協談中心談的最多的也是夫婦不協的 , 外遇的問題. 自殺事件多起於男女感情問題 , 民國八十年六月到九月, 國內有九位警察自殺, 其中有六位與感情困擾有關. 翻開社會版新聞, 情感糾紛, 情殺的報導, 常令人觸目驚心. 且看看大學生的感情世界, 異性交往總在問題排行榜的前面, 而且大學生同居墮胎的數字可能挺驚人的.
各個層面層出不窮的情感問題, 證明兩性相處之道大有學問; 冀望轉型期步入正軌期, 情感教育有待重視與努力.
4 高離婚率根據統計數字, 台灣離婚率有普遍昇高的現象, 民國六十七年是一比十六, 六十八年是一比十三, 七十九年是一比六, 八十年則是一比五, 逐年遞昇. 除了離婚率外, 貌離神合者亦不少. 這種破碎的家庭, 不幸福的婚姻, 不但當事者痛苦, 也影響子女的成長, 產生青少年及社會問題.
細細把脈下, 轉型期的兩性交往的確呈現若干病癥, 根治之道在於教育及學習, 一帖有效的藥應是建立兩性交往的正確觀念, 充實兩性交往的知能, 待藥效滲入體內, 便能滋長健康的兩性交往, 讓我們來看看兩性交往的藥方 , 且從心裡談起.
三 青少年異性交往的心理
從佛洛依德的人格發展理論來看, 十二歲以上的青少年, 正進入所為的生殖器期, 或稱為兩性期, 此時開始對異性產生好奇, 佛洛依德喚此現象為性的覺醒.
除了好奇感興趣外, 青少年對異性有一種好奇的心理. 既期待又怕受傷害, 對異性交往充滿憧憬及幻想, 欣賞愛慕心儀的異性, 同時也崇拜偶像人物或年長的人.
基於此種心理, 專家學者認為青年期的重要發展課題是--能對異性發生興趣. 這表示青少年對異性的好奇感興趣是正常的心理, 也是重要的發展任務. 因此, 青少年有結交異性的需要, 同時也需要充實兩性交往的知能.
四 兩性交往的功能
青少年期是學習的階段, 結交異性朋友即是一種學習, 可從中認識異性, 學習和異性相處, 學習扮演性別角色. 故青少年階段的兩性交往具有下列功能:
# 確認性別, 學習扮演性別角色.
# 認識異性, 不至產生迷失或畏懼的心理.
# 學習如何和異性交往.
# 滿足心理上的需要.
青少年藉這些功能的達成, 發展健全的人格.
由此看來, 如果把接觸異性或兩性交往的目的看成是談戀愛, 則是曲解了兩性交往的功能. 如因為害怕青少年談戀愛而把兩性隔離兩端, 則是抹摋了兩性相處的功能.
五 營造健康的兩性交往之道
兩性共同學習, 一起參與活動, 是自然和協的畫面. 若要自然和協的畫面不產生雜質或變質, 青少年要懂得健康的兩性相處之道:
1 去除過敏性
兩性交往不等於談戀愛, 不要接觸到異性就心想:他(她)是不是我未來老公(老婆),也不要看到異性就像看到鬼一樣, 避之猶恐不及, 見男生不是男生, 見女生不是女生, 把異性當同性看, 去除心中的過敏, 輕鬆平常的和異性相處, 就像和同性相處般自然.
2 坦誠開放, 自我肯定
與異性相處, 態度要坦然誠懇, 以開放的心情經營可貴的友誼，不虛假造作，展現真實的自我．與異性溝通要能自我肯定，別態度曖昧，別不好意思拒絕，勉強接受徒增兩者煩惱
3 循序漸進，按部就班
健康的兩性交往是循序漸進按部就班的．青少年的異性交往貴在團體中進行：擴大領域不排他也不獨佔，避免進入一對一的小世界，不在暗中作業，更不去不良場所．
4 尊重對方，保護自己
兩性相處要能瞭解彼此的個性，互相尊重，行為舉止要合宜，兩性交往要保持適當距離，懂得自我控制保護自己．
5 發乎情，止乎禮
兩性相處難免相互吸引或日久生情，當心動時貴能動心忍性．主宰自我的情感，發展含蓄可貴的友情．人是感情的動物，也是理性的動物．主宰自己的情感，享受友誼的溫馨，免受氾濫成災之苦．
6 有主見，不人云亦云
只羨鴛鴦不羨仙，青少年常羨慕他人談戀愛，而躍躍欲試．看別人交了自己也趕快去交，便心動不如馬上行動，或在同儕壓力（你倆是一對）下，便不好意思不成一對，或在同學（你好無情）的臭罵下，便不忍心拒絕他與異性相處．要有主見不人云亦云，更不受同儕壓力的影響．
六 藥到病除，邁出健康的步伐
細細為轉型期的兩性交往把脈，確認病因後為青少年開出兩性交往的藥方．希望他們真具有兩性交往的概念，按部就班不越級學習和異性相處，而從中自我成長並能掌握自己的感覺及情感，努力充實自我，儲備愛情及婚姻的資源，發展健康快樂的兩性交往。
本文作者謝月英老師，乃是華僑實驗高級中學輔導教師摘錄自學生輔導通訊第二十九期
[ Last edited by 極限完美人類 on 2007-3-11 at 09:10 AM ]
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